善待后进生

——观看李镇西《如何转化后进生》有感  袁花荣

 就在暑假即将结束的时候，学校组织全体班主任学习。作为一个中专班的班主任，我有幸聆听李镇西老师《如何转化后进生》的讲座，我对于后进生的教育有了更清晰和深刻的认识，仿佛许久以来困惑自己的难题豁然开朗了。

李老师认为要看一个老师的水平，就看他对后进生的态度和转化后进生的成效。在他看来，优生不是学校教出来的，天才也不是学校教出来的，但是学校教育对于后进生的影响确实很大。一个名叫万同的孩子，从一个哪一科都听不懂、听不进去的学生，在李老师的耐心教育下，成为一名积极上进的孩子。他用自己的亲身经历向我们诠释了一位优秀老师是如何把后进生转化为积极上进的学生的，同时也向我们阐明了善待后进生的智慧。

在李老师看来，对待后进生要把握几个策略：一、要注重感情倾斜；二、要唤起向上的信心；三、发挥集体舆论的作用；四、要暂时降低要求；五、要表扬多于批评；六、要允许不断反复。作为一名中专班级的班主任，我感触最深的是后三个策略。

首先，对后进生要降低要求。对中职学校的学生，如果要求过高，过多，过繁，后进生一时不容易做到，使他们失去克服缺点，改正错误的信心和勇气，容易造成“混日子”、“破罐子破摔”的后果。只有降低要求的难度，从后进生的实际情况出发，一点一滴，由浅入深，循序渐进，他们才会不断体会到成功的喜悦，在成就感的激励下才会有不断进步的动力。

其次，要表扬多于批评。卡耐基曾说：“真诚的赞美可以收到好的效果，批评和耻笑只会把事情弄得更糟！”。中专班级的学生学习成绩差，缺点多，但不代表他们没有优点，班主任的任务是要不断的发现其优点、闪光点，公开地加以表扬。比如我们数控班男生居多，学校搞活动需要搬物品座椅时候，只要有老师来喊，男生都积极去帮忙。只要他有进步，哪怕是微不足道的进步，也要及时给予肯定，让他们在表扬中获得信心，相信自己。如果每天都盯着学生的缺点，不断批评，不断打击，久而久之，学生自然就没有向上的积极性了。后进生缺的不是批评、不是轻视，缺的是表扬，是肯定，他们也渴望别人的赞美。

最后，要允许后进生不断反复。我们要以宽容的心态允许他们不断犯错，“屡教不改”。学生的不良行为习惯养成“冰冻三尺非一日之寒”，班主任想要在短时间内帮其改正，那是妄想。当出现反复时，不要急躁从事，更不要对之讽刺，挖苦、揭短等，以免损伤学生的自信心。对后进生在前进道路上出现的反复，要不灰心。坚持动之以情，晓之以理，多从感情上感化他们。坚持正面引导和鼓励。批评缺点时要符合事实，注意场合和分寸。老师对他们真诚的爱和期待，将使他们对老师产生信任、感激，从而鞭策自己接受教育，不断进步。

从李镇西老师的身上，我明白了作为一名老师，要想更好地关注后进生，除了有足够的爱心之外，更需要的是教育的智慧。我们面对的学生都是一个个鲜活的个体，因材施教才能进行更好的教育。